¿Qué opciones de escolarización existen para alumnos con discapacidad?

2026-01-25 - 21:05

En unas semanas comienza un periodo clave para las familias que estén buscando colegio para sus hijos de cara el curso que viene, pues empieza -aunque con distintas fechas en función de la comunidad autónoma- el periodo de admisión en los centros educativos para el curso 2026-2027. Son fechas, sobre todo los padres de alumnos con discapacidad que empiezan nueva etapa educativa, de visitas a colegios, jornadas de puertas abiertas... e incluso de valoraciones por parte de los equipos de orientación que guiarán a las familias en la modalidad más conveniente en función de las necesidades de su hijo con discapacidad. Para alumnos con discapacidad, existen distintas modalidades educativas, dependiendo del tipo de discapacidad y de la gravedad. Aunque, en función de cada comunidad autónoma, algunos conceptos pueden variar, en general, la escolarización se divide en ordinaria con apoyos, escolarización en un centro preferente, modalidad combinada y educación especial. Según los últimos datos del Ministerio de educación, correspondientes al curso 2023-2024, un total de 1.131.816 escolares, el 14% ciento del alumnado, necesita algún tipo de apoyo educativo, un 17% más que el curso anterior. De ellos, 292.897 -el 3,6%- tienen necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves, y necesitan un apoyo más intensivo. El resto, más de 800.000 requieren apoyo derivados por condiciones como trastornos de aprendizaje (dislexia, discalculia...), altas capacidades o desconocimiento de la lengua. En el caso de los segundos, lo habitual es que requieran algún tipo de refuerzo educativo con PT (maestro de pedagogía terapéutica) o AL (maestro de audición y lenguaje) o programas adaptados, como es el caso de las altas capacidades, pero en el caso de los primeros, de los alumnos con necesidades educativas especiales o NEE, este apoyo va asociado a una discapacidad y el apoyo requerido será mayor. Para los alumnos con necesidades educativas especiales, existen las modalidades que detallamos a continuación, con motivo del Día Internacional de la Educación. 1. Escolarización ordinaria con apoyos Según datos del curso 2023-2024, el 85% de los alumnos con necesidades educativas especiales está escolarizado en esta modalidad, que consiste en matriculan a estos alumnos en aulas regulares, pero recibiendo apoyo educativo, una atención especializada dentro o fuera del aula, por parte de maestros de pedagogía terapéutica (PT) o de audición y lenguaje (AL). Para recibir estos apoyos, un equipo multidisciplinar evalúa las necesidades del alumno y se elabora un Plan de Apoyo individualizado, coordinado por el Departamento de Orientación. En este plan tienen que especificarse las adaptaciones curriculares que necesita el alumno. 2. Escolarización en un centro preferente Este tipo de escolarización está dentro de la modalidad ordinaria con apoyos, pero con algunas particularidades, y es que los centros con esta etiqueta tienen que estar especializados en atender un tipo de necesidad especial y cumplir una serie de requisitos. Así, encontramos centros preferentes de motóricos para atender a alumnos con problemas de movilidad, centro preferentes de TEA o TGD para atender a alumnos con trastornos del desarrollo y/o autismo, centros preferentes para alumnos con discapacidad auditiva o centros preferentes para alumnos con discapacidad visual. Para ser considerados centros preferentes tienen que cumplir una serie de características en materia de accesibilidad (pictogramas, rampas, ascensores, etc.) y/u ofrecer ciertos servicios, como fisioterapia en caso de alumnos con problemas de movilidad, un aula específica en caso de preferentes de autismo o contar con intérpretes de lengua de signos (ILSE) en centros preferentes para alumnos sordos, por ejemplo. Para acceder a estos servicios, los alumnos con estas discapacidades tienen que disponer del dictamen de escolarización correspondiente y su plan de apoyo especializado. 3. Educación especial Los centros de educación especial son escuelas diseñadas específicamente para atender a estudiantes con discapacidades más graves, aquellos alumnos que, por necesitar un apoyo más intensivo y personalizado, tienen más dificultades para desarrollarse en un centro ordinario con apoyos. Los profesores que se dedican a la educación especial tienen que tener una formación específica (PT o AL) y es habitual encontrar otro tipo de perfiles, como logopedas, fisioterapeutas, terapeutas ocupaciones, TIS, psicólogos, etc., para atender a necesidades más específicas de estos alumnos. La ratio de estos centros es menor (un máximo de ocho alumnos por aula) y los alumnos pueden permanecer en estos centros hasta los 21 años, excepcionalmente hasta los 22. Esta modalidad educativa no se rige por las mismas etapas educativas que la ordinaria y en lugar de cursos de Primaria o Secundaria se trabaja en EBO (Educación Básica obligatoria) o, pasados los 16 años, se trabajan talleres de transición a la vida adulta o talleres formativos. Los centros pueden ser pluridiscapacidad -atender a distintas discapacidades- o estar especializados en una en concreto como autismo, discapacidad intelectual o parálisis cerebral. En España, según datos de este 2025-2026, hay matriculados 46.873 alumnos en la modalidad de educación especial, cifra que aumenta cada año. 4. Aulas estables o aulas de educación especial Esta modalidad está dentro de la educación especial, pero combina aspectos de este tipo de educación con la ordinaria, pues se trata de aulas específicas de educación especial pero incluidas físicamente dentro de centros ordinarios. Los profesores que atienden a sus alumnos son maestros de PT y AL, a nivel curricular actúa de manera independiente al resto del centro y son aulas con ratios pequeñas, como en los centros de especial. 5. Educación combinada Aunque es poco habitual, algunos alumnos con necesidades especiales pueden optar a una educación combinada, que consiste en la escolarización simultánea en dos centros diferentes, uno de ellos de educación especial o una unidad de educación especial de un centro ordinario. En este tipo de escolarización, el alumno repartirá sus horas lectivas entre un centro y otro, generalmente por días o sesiones de mañana y tarde. En este tipo de escolarización siempre tendrá que haber un centro de referencia y otro asociado, el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje se llevará a cabo entre los dos centros -tiene que ser ser compartido- y los equipos de ambos centros tienen que estar coordinados. Cualquiera de estos tipos de escolarización tiene que llevarse a cabo tras una evaluación del alumno por parte de un equipo específico, ir acompañado de un dictamen de escolarización y debe hacerse siempre con el consentimiento de los padres.